每当灬就灬写个句子40句精选

每当灬就灬写个句子

1、我一下车，就有辆车飞速从我旁边经过，差点我就被撞到了。(每当灬就灬写个句子)。

2、(2)导学：你是从哪几个小节知道的？(生答：第2~4小节。)自由读这3个小节，思考：它们都帮了什么忙？

3、“灶、焰”的部首是火字旁，“烫、煲”的部首是火字底，“焦、烹”的部首是

4、(3)随着学生回答，板书：小蝌蚪(出示小蝌蚪图片)——逗号；水泡泡(出示水泡泡图片)——句号；一串水珠(出示一串水珠图片)——省略号。

5、参考答案：邓爷爷植树非常认真，一丝不苟。他先挖坑，再精心地挑选树苗，然后挥锹填土，最后仔细一看树苗不直，就又把树苗扶正。

6、参考答案：邓爷爷植树非常认真，一丝不苟。他先挖坑，再精心地挑选树苗，然后挥锹填土，最后仔细一看树苗不直，就又把树苗扶正。

7、每当看见那个老人弓着身子卖力地捡拾着垃圾，眼泪就情不自禁的从眼眶里渗出。　

8、“亡羊补牢”“揠苗助长”这样的事例有很多，如有的同学在考试之后知道

9、(1)教师范写，引导学生观察“们”的间架结构、笔顺和它在田字格里的位置，学生书空。

10、选做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？

11、你要是有困难，就说出来，我们都可以帮助你。

12、每当我看到夜空中的明月，就会想到异地的亲人。

13、每当经过事发现场，他就心如刀割，痛苦万分。

14、②识记方法：引导学生回忆写字过程，理解“写”的意思；也可以通过组词识记：书写、写字、写作业……

15、答：文中“美好的礼物”指长颈鹿寄给鼹鼠先生的花籽。因为花籽也是快乐的种子，长颈鹿把快乐传递给鼹鼠，鼹鼠无意间把快乐传递给了大家，所以说是美好的礼物。能够给他人带去快乐，能够温暖人心的礼物就是美好的礼物，如：为环卫工人送水，参加植树养树活动，贫困山区的孩子在寒冬收到热心人捐送的棉衣，为劳累的妈妈端来一盆热热的洗脚水……

16、默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。

17、(3)如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你的心情会怎么样？

18、读一读，说说制作哪些食物时需用到这些方法。

19、第一组中，下句比上句多了“赶紧”一词，说明养羊人知道了修羊圈的重要性，急忙去堵窟窿。

20、答案：春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩躲躲藏藏；她美丽，有嫩绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛；她活泼，熟练地弹奏着动人的音乐，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着。

21、☞ 一下微课 | ☞ 二下微课 | ☞ 三下微课

22、第一句话中，“探”字把“小草”写活了，“眉毛”写出了春天的生机。朗读时把小草当成一个调皮的孩子，用上扬的语调把春天灵动的气息读出来。

23、朗读课文。说说“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。

24、花，再纺织成线，用线织成布匹，裁剪缝制成衣服。

25、生2：“丁零零……”我一开门，原来是妈妈回来了。

26、每当我们取得成功，回头一顾时，就会发现其实有很多人正在为你默默负出。

27、说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

28、学习第2～4小节——分角色朗读对话，感悟童趣。

29、顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……

30、读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。

31、朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。背诵课文。

32、生2：我写诗，赞美下雨的池塘。我写诗，赞美帮助我写诗的小伙伴……

33、“我”画了大块的草坪、大朵的野花、大片的天空，画了森林里的雪松和小鸟，画了小屋和天上的红太阳。

34、顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔背着年迈的大娘行走着。汗水从他的额头上滴落下来，但他的脸上洋溢着快乐的微笑。

35、选做：你找到的春天是什么样的?仿照第4~7自然段或第8自然段说一说。

36、喜鹊阿姨叼来了虫子，喜鹊弟弟一定想吃虫子，所以他们可能会说：“我要吃，我要吃！

37、“要是就是”是表示条件关系的关联词，关联词一般分转折关系，假设关系，条件关系等，把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起。

38、第一句话中，“探”字把“小草”写活了，“眉毛”写出了春天的生机。朗读时把小草当成一个调皮的孩子，用上扬的语调把春天灵动的气息读出来。

39、参考答案：当妹妹走不动的时候，她提出了让妈妈抱的请求，而当爸爸把柳条