素质99句精选

素质

1、素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

2、它是人的能力发展的自然前提和基础。“素质”是指个人的才智、能力和内在涵养，即才干和道德力量。“素质”是指人的体质、品质和素养。

3、(Quality)事物本来的性质以及其品质、质量等。

4、韩国的→→虽然有空位，但很多人还是站着，他们在等谁？

5、如果孩子画兔子画成了老鼠，便夸他有想像力，让他享受成功，而不是失败、沮丧。

6、冯小刚说：“吴亦凡有时候是很羞涩的一个人，甚至某些方面非常传统，他每次在休息室见到长辈，譬如我、张涵予、导演，他都会站起来，非常有礼貌。”

7、个人价值不仅表现在顺境中的提升，在逆境中的增长才更能体现一个人的气度涵养。

8、过去，外界对猿辅导的印象主要集中在学科教育领域，但如今，伴随着南瓜科学的推出，猿辅导也成为了“双减”政策落地之后，国内首个正式转型素质教育的教育科技公司。

9、家长不仅要创造机会，让孩子参与各种竞争，并在这一过程中，注意引导孩子的心态，让他们学会争取机会去表现自己的能力。

10、家庭气氛的宽松和谐对孩子也是十分重要的，作为家长，哪怕你在外面工作如何辛苦劳累，回家后一定要尽量不要把工作上的情绪带回来。要和家庭每一个成员保持亲密和谐的关系，给孩子一个和谐美好的氛围。父母之间，长幼之间，都要尽量和睦相处，这会对孩子的健康成长起到一个十分关键性的作用的。

11、我们之所以这么认为，并不是这个人有多么开阔的眼界，多么强大的人际关系和社会资源，而是我们确信他拥有着具备做好一件事情的素质和精神，我们对其充满信心。

12、智力是一个人有目的的行动、合理的思维和有效地应付环境的整体或综合的能力，是人们顺利完成各项工作任务必须具备的一些基本能力。(素质)。

13、第二课堂(基础素质)实践累计分值在90分及以上120分以下的为及格，120分及以上150分以下的为中等，150分及以上180分以下的为良好，180分及以上的为优秀。

14、素质其本源为沟通的层次和传达的印象品位，分专业素质和社会素质。

15、在美国家庭中，家长们经常倾听孩子的建议，让孩子在家庭决策中起一定作用；但不能胡来，孩子对自己的行为和选择要负一定责任。著名的华盛顿砍苹果树故事，华盛顿先生对孩子说：“失去了一棵树，我当然很难过，但我同时也很高兴，因为你鼓足勇气向我说了实话。我宁愿要一个勇敢诚实的孩子，也不愿拥有一个种满枝叶繁茂樱桃树的果园。一定要记住这一点，儿子”。在人际交往中的真诚就这样潜移默化地印入孩子心中。

16、在上述的各条目输入过程中请同学们注意以下几个问题：

17、可见，衡水中学是一种应试教育极致化的标本，它的危害就在于滥用成功学的兴奋剂，控制学生的每一分钟、每一个行为，进而控制学生的思想和意识，使之“万念归一”——唯一地为了考试、为了分数、为了升学。这与国家的教育方针、高中教育的目标已偏离甚远。

18、首先，素养不是单纯的道德，而是一个人在人生中所习得的感悟与修为。包含了他的思想、气质与人格魅力。

19、登陆系统后，界面显示如下图(图示1-2)，点击界面左侧中部的“基础素质管理”即可进入学生第二课堂(基础素质)记录管理页面。

20、在教育目的上，素质教育追求学生素质即德、智、体、美、劳的全面发展；而应试教育旨在应付考试，片面追求升学率。

21、人不必整天想着做大事，只要能把自己该做的事做好，把份内的事做到位，就是一种成功。但很多人并不具备这种踏实做事的素质，常常是好高骛远，眼高手低，结果什么也没做好。

22、但话又说回来，这样的提问也不是没有。对这样的提问，我的理解他就是一个反问句，就是在否定对方的素质，贬损他人的人格。

23、在教育评价上素质教育要求从德、智、体、美、劳等各个方面来评价学生的素质水平;应试教育则把考试作为唯一的评价方法，将分数作为唯一的评价标准。

24、人的素质：就是人天生的生理元素和思维元素的质量”。人的素质的高低：就是相比较而言，人天生的生理元素和思维元素的多少，以及，后天培养的生理组织的健康程度和思维系统的健全程度。礼仪之邦，首先讲的是道德,再素质。区分道德和素质是很重要的，一个把办公室收拾得干净整洁的人可能在领导面前造谣生事。一个随地吐痰，满口粗话的人可能在你旅途最困难的时候向你伸出援助之手。两者并不完全关联。衡量一个民族，素质和道德也必须分开考量，混为一谈是很愚蠢的行径

25、人与人沟通又分同层次沟通、跨层次沟通;单向交流、单对群交流;发展性交流、倾盖之交、利益之交;泛泛而谈，群起攻之;鸿儒之口、威逼利诱等更多。

26、系统为学生提供多类型的查询功能，主要包括两大类查询：

27、其目前设有19所高中，里头有15所学校挂名了衡水的字样，均为衡水中学在各地举办的学校。衡水中学已经超越了一所普通的高中，超越了一种教育模式、管理模式，而成为了一种市场行为、资本行为。

28、清悠，来源：富书(ID：zhongchoudushu)，富兰克林读书俱乐部签约作者，一个爱好读书写字的80后女青年，简书@清悠120

29、在录制《有戏》的现场更是赞美他：“眼里有人，心里有戏。”

30、海岩这里的道德完善，其实就是指社会整体的素质。

31、往现实来说，可以给你带来各种谈资，可以让你字里行间透露着底气，言辞犀利。可以丰富你的内心，让你养成镇定自若的性格习惯。

32、让交警孟昆玉出名的岗位，只是一个路口，即北京和平门十字路口。他在这一地点站岗执勤了8年，40多岁的宣武交通支队政委李晓彬说：“这孩子没有做出惊天动地的事情，但他8年来站好了岗，坚持做好了每件小事。”

33、第二课堂(基础素质)是真实记录你在大学期间身体心理、思想道德和社会能力等方面的社会基础素质，以及作为未来职业人在从事社会职业活动时，完成职业岗位职责所必须拥有的正确价值理念、精神品质等方面的职业基础素质的成长、发展的历程。基础素质中的每一分都是我们大学生涯的印记，对我们未来的发展有着重要的纪念意义与参考价值。

34、他的性格、心理也因此被磨炼得更加沉稳、平和。

35、它以自然素质为基础，是在后天环境、教育、实践活动诸因素的影响下逐步发生、发展和形成的。它是先天和后天的合金。

36、时至今日，媒体和教育工作者依然频繁地提起教育进展国际评估组织(IAEP)在2009年对全球21个国家孩子开展的调查研究。

37、深度思考正如自我认知能力一般，是一种综合型的思维方式，在学习、工作和生活中都具备教大的意义。但是，自我认知和深度思考的能力都需要有一个过程，那就是我们的人生经历中所遇到的事情，所体会到的感觉之后所做的一个思考和总结。并且，深度思考更依赖于我们的知识体系，即你的脑子里有这些知识体系，只是，我们需要通过统合思考的能力将这些知识联系到一起，如果你并没有，那么，思考的介质也就缺乏了。

38、“素质要素支撑项目类别”：学生可对照拟记录项目在《浙江大学城市学院本科学生第二课堂(基础素质)各要素支撑项目考核办法》中与“素质要素”的项目隶属关系选择不同的支撑项目类别。如下图所示(图示2-6)：

39、在日常工作中，人们常常看到这样一些事实：办一件具体工作，有的人干净利索，思考周到，而有的人却拖拖拉拉，丢三落四；撰写一篇文稿，有的人文字通畅，条理清楚，而有的人却词不达意，文理欠通；处理一个问题，有的人头脑清楚，眼光敏锐，一下子就能抓住问题的实质，而有的人却反应迟钝，抓不住要害；完成一项政治任务，有的人立场坚定，是非分明，既坚持原则，又灵活机动，而有的人却躲躲闪闪，折中调和，甚至丧失立场……几乎在所有的事情上，总是出现很大的异样，有人表现好，有人表现差，有人做得很出色，有人却干得很蹩脚。

40、如学生需要查询个人申报记录的所有项目详细信息，或者按具体条件查询每一类别个人申报记录的所有项目详细信息，可在“我的基础素质”界面中部上侧选择所想要设置的条件。如图所示(图示3-2)。

41、我们都有这样的感觉，一个人格完善、素质优秀的人容易给人如沐春风般的舒适、欣喜和信任，而我们也愿意把这份舒适、欣喜、信任告知他人，把他推荐给值得拥有这份信任的人，于是他的资源便流动了起来，这就是你若盛开，蝴蝶自来的道理。

42、其他：指人与生俱来的以及通过后天培养，塑造，锻炼而获得的身体上和人格上的性质特点。

43、去年夏天，我正好去朋友所在的城市出差，时间紧迫。恰逢他的导师请课题组老师和学生们等三十几个人吃饭，朋友就顺便把我也带上了。

44、也许你不相信素质的影响力这么大，但如果你平时留意一下的话，就会发现通常人们评判一个人时的标准其实就是素质。我们可以思考一下一些评价他人的话，如：这个人素质很高，那个人很有修养，这人很能干，那个人很精明；或这个人没素质，那个人很实在等。就连电影《疯狂的石头》中的黑帮老大在实施抢劫时还不忘告诫手下要“注意个人素质！”这些话都是在讲人的素质方面的情况，从中不难看出，素质是我们评价一个人人品的优劣、能力的高低、性格的好坏、成就的大小重要标准。

45、如果带孩子外出做客，主人若拿食物或玩具给孩子，家长忌讳提早代替孩子回答“不吃”、“不要”之类的话，也不会在孩子想要或想吃时呵斥他，而是尊重孩子选择的权力、自主的权力。

46、个人记录时，请点击明细列表上方的红色“记录”按钮，进入个人记录界面(图示2-3)：

47、即便在如此普通的岗位上，8年的时间，他也靠自己的努力获得了个人一等功一次，二等功一次，三等功三次，以及首都“五一”劳动奖章等14项荣誉，还被评为“青年执法标兵”“百姓心中好交警”等多项荣誉称号。

48、可见，学校的管理确实是把学生的生长和生活全部扔在一边，为了考试、为了成绩，其他都是不重要的，甚至还严重存在着体罚学生的现象。从江苏去衡中考察的教师发现，几乎每个班都有6~9个学生，被罚站一节课，站在教室后面学习。其实他们的犯规无非就是上课讲话或者借东西，早操迟到了几秒钟，作业未按规定提交等一些极其轻微的过失。

49、素质是指一个人的才智能力和内在涵养，即才干和道德品质等。

50、大千世界，芸芸众生。一个人只要他有一颗善良的心，毫不利己，专门利人，无论收入高低，达则兼济天下，穷则独善其身，他就是素质高尚的人。否则，腰缠万贯，像铁公鸡，一毛不拔，自私自利，他也是被社会唾弃的人，更谈不上什么素质。

51、其实，人在各方面的差异都是由各种素质反映出来。如2009年底曾红遍网络的“北京最帅交警”孟昆玉，他是北京市公安局公安交通管理局宣武交通支队交警。全国的交警人员当然很多，但干出名堂的却不多，那么为什么孟昆玉能干出名堂呢？只是因为这小伙长得帅吗？不全是！是因为他被媒体“爆炒”了吗？也不全是！最主要的原因其实是他有着高素质，做到了职业化。正如新华社的报道所言，“他是一个有执著追求的年轻人，他热情、踏实、坚韧。从警八年来，他站在执勤路口，看着如水的车流和熙攘的人群，维持秩序，帮扶群众，在值勤的路口奉献着青春年华。”

52、当前，随着新政策的出台，清理整顿超级中学已经提上日程。我认为对超级中学的治理，首先就是要改变公私不分的办学模式，公办学校就是公办学校，民办学校就是民办学校，两者必须分开。

53、同样是一个做科研工作的朋友，读书时他所在的团队的科研氛围却并不怎么乐观。

54、一场说走就走的旅行，会让你刷新你的世界观，各色各样的人风土人情会让你感觉自己过去仿佛皆是虚度光阴。宽广的视野，让你不再拘泥于过去，反而会更憧憬明天沿途的风景。

55、今年高考季的时候，由于衡水中学一个毕业生的演讲，“土猪拱白菜”这段话轰动全网，围绕衡水中学的讨论又一次形成高峰，也有很多人为它辩护——这么优秀的孩子能够称之为“考试机器”吗？为什么衡水中学总是不断被污名化？总是攻击那些不顾一切努力读书的少年？而且认为对衡水中学的批评，批评者都有一种自以为是的人文主义的优越感等等。

56、个人记录界面中凡是标注有“*”条目都是属于必填项，其中，部分条目为系统默认输出，部分条目需要学生手动从下拉列表中选择或输入文字：

57、他说，经过了这三年残酷的训练，现在已经没有什么困难能够将他打败。

58、“记录学号”：此条目为系统默认输出，无需学生选择或输入。

59、在教育对象上，素质教育强调面向全体学生；应试教育则把学校工作放在少数所谓优秀的即有升学前途的学生身上。

60、有一个教师说得好，他说，人还是要有些理想的，而不是要成为一头去拱白菜的猪。其实这就是一个最大的分野，我们的教育究竟是不是把人当人来看待，是不是把同学当作人来看待，是不是把他人当做人来看待。当你把自己定义成是一只土猪，你的世界、你的理想就变成了一个大猪圈，这离好的教育理想十万八千里。

61、八种素质是指政治素质，思想素质，道德素质，业务素质，审美素质，劳技素质，身体素质，心理素质。

62、而“土猪哲学”特别令人不齿的原因，是它充满了一种自卑和仇恨。有人说这种二元对立、非黑即白的思维模式令人感到不寒而栗，它把客观存在的城乡差距转化成了一种强烈的所谓农村人对城市人的仇恨和对立，这是非常可怕的，也是非常错误的。

63、在教育目的上，素质教育追求学生素质即德、智、体、美、劳的全面发展;而应试教育旨在应付考试，片面追求升学率。

64、衡水中学作为一所典型的超级中学，有着三个成功的秘诀。

65、1在教育目的上，素质教育追求学生素质即德、智、体、美、劳的全面发展；而应试教育旨在应付考试，片面追求升学率。

66、其中专升本相关专业学生因学制原因第二课堂(基础素质)3个学分的获得在满足原第二项条件之外，第二课堂(基础素质)实践分值累计到30分：分值在30分及以上40分以下的为及格，40分及以上50分以下的为中等，50分及以上60分以下的为良好，60分及以上的为优秀。

67、猿辅导仅用2年左右时间，就迅速被市场和家长认可。而如今，南瓜科学同样一出生就站在高起点，由于完整继承了猿辅导产品技术、师资、品牌优势和多年互联网教育运营经验，因此，不仅是技术实力强劲，而且整个教研体系也高度标准化、系统性。这也让南瓜科学明显区别于市场上诸多“散兵游勇”式的素质教育机构。

68、再来看文化，从文化这个词来看，貌似与素质的关系比较接近，起码比金钱地位相对来说亲密些。的确，文化是一个衡量素质的重要指标，不仅对素质，对与金钱的获取与支配，对所处地位行事的准则，都有重要的影响。

69、6在教育结果上，素质教育“不求个个升学，但愿人人成功”，或者每个学生“及格+特长”模式；应试教育则只有少数人升学，获得成功，而大多数学生的才能被忽略，以失败者的心态走向社会。

70、人际交往是人与人之间相互联系的最基本的方式。未来社会的许多工作都需要人们通过协作去完成，这就必须让儿童从小就学会与他人交往、协作。

71、家长有必要对孩子进行恰当的挫折教育，锻炼孩子在因难和挫折面前不低头的坚强意志和性格，并通过家庭中宽松氛围营造，允许孩子有自己的想法和生活方式，使孩子形成客观、宽容、忍耐及和谐的心态。只有这样，孩子才能在挫折面前泰然处之，保持乐观与自信。

72、由此可见，不仅超级中学当中农村学生的比例更低，而且在更大的范围内它会降低全省农村学生的教育机会。

73、变!情况变了?变是永恒的，你应该随时应变、随需应变，否则，要“人”来干什么?让机器去干好了。

74、也许吴亦凡的演技还不是那么出色，但是他却有着年轻人的谦虚、踏实、礼貌且好学的精神。

75、素养是指一个人在从事某项工作时应具备的素质与修养。

76、人与人沟通又分同层次沟通、跨层次沟通；单向交流、单对群交流；发展性交流、倾盖之交、利益之交；泛泛而谈，群起攻之；鸿儒之口、威逼利诱等更多。

77、(例子) 体育竞赛是一项对身体素质和思想素质双重考验的活动。

78、对幼儿进行恰当的挫折教育，从小锻炼幼儿心理承受能力和心理平衡能力

79、为什么超级中学的农村学生会更少？因为这些超级中学往往设立在地级市或者省会城市，其门槛更高，生活成本更高。另外它采取在更大范围内掐尖招生的方式，因此它也并不是面向弱势阶层学生、农村学生的招生，而主要面向高分学生。许多学习成绩一般的农村学生就进不去。第三则在于其也有着较高的收费标准。

80、但过去这么多年，在升学压力之下，学科教育占据了学生的绝大部分时间和精力，导致STEAM(科学Science、技术Technology、工程Engineering、艺术Arts、数学Mathematics)教育在中国一直处于相对边缘化的地位。

81、素质就是一个人在社会生活中思想与行为的具体表现。在社会上，素质一般定义为：一个人文化水平的高低;身体的健康程度;以及家族遗传于自己的惯性思维能力和对事物的洞察能力，管理能力和智商、情商层次高低以及与职业技能所达级别的综合体现。

82、德艺双馨，这不仅是搞艺术的人应该拥有的素质。

83、一个人的素质，与金钱、地位、文化，那个关系比较大呢？

84、朋友的老师喜欢他，为他的不留校感到万般可惜，这不但是对其能力的肯定，更是对其高尚修养的肯定。

85、素质其本源为沟通的层次和传达的印象品位，分专业素质和社会素质。

86、人与人沟通又分同层次沟通、跨层次沟通;单向交流、单对群交流;发展性交流、倾盖之交、利益之交;泛泛而谈，群起攻之;鸿儒之口、威逼利诱等更多。

87、素质一词本是生理学概念，指人的先天生理解剖特点；

88、金钱，一个人财富的象征。某种程度上可以决定人的社会地位。也可以通过财富优势获得良好的教育文化。但与素质却不存在必然的因果关系。

89、活着，一切的一切，无非就是让生活，舒心些、快乐些、幸福些。忧也是一年，喜也是一年；痛也一天，乐也一天，何不快快乐乐过好每一天！

90、梳理一下，近两年的争议大多都围绕三个焦点：衡水中学实行究竟是不是素质教育？有没有造福农村学生？是否提倡健康的价值观？

91、这是关于狭义素质的典型解释。广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。

92、动辄给你一个负面的评价，严重一点就要请家长。凡是与考试无关的书都不准带入学校，凡是与课本不同的观点都不准提出，否则按违规处理，甚至要求学生不能吃某些水果，以免拉肚子影响学习，甚至还要求学生冬天不洗头，以免受凉影响学习。

93、社会上有三种英雄，一种是其能力上的英雄，一种是地位上的英雄，一种是道德上的英雄。一个健康的社会，不应过分的推崇能力的大小，或者是地位的高低，而应该是对道德的完善。

94、三类素质是指自然素质，心理素质和社会素质。

95、(出处)刘少奇《论共产党员的修养》一：“我们的修养不能脱离革命的实践，不能脱离广大劳动群众的、特别是无产阶级群众的实际革命运动。”

96、这种高竞争严控制的后果，首先是对学生身体健康严重的伤害。有人说胃病、神经衰弱已经成为衡中的“校病”，女生的月经不调也非常普遍。

97、那么，素质究竟与什么因素关系大呢？那种因素，从根本上左右决定着人的素质呢？

98、首先要知道什么是素质。狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念。素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。