关于教育的名人名言50句精选

关于教育的名人名言

1、No doubt is no learning.

2、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随——韩愈

3、苦学几年，“三冬文史足用”，学问也就有了，那时候谁还会笑话你胸无点墨，没有学问呢？书院宋代：刘过力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。

4、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

5、打电话的时候请你的微笑，对方一定感觉得到。

6、学校教育不是万能的。在一个人的成长过程中，学校教育的作用最多占三分之另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育(包括家庭教育、社会教育)以及学生的自我教育。

7、Does not respect the students, is not respect their own.

8、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。(前苏联)苏霍姆林斯基教育(关于教育的名人名言)。

9、　　我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。

10、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

11、读书务在循序渐进;一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。——胡居仁

12、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。

13、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师团体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基　

14、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

15、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

16、富润屋，德润身，心广体胖，故君子必诚其意。——摘孔子《大学》——释义：财富可以修饰房屋，道德可以修饰身心，心胸宽广可以使身心舒坦，所以君子一定要做到意念诚实。

17、将老师和清贫划上等号，认为老师一定是清贫的，这是对老师的不公平。

18、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

19、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。(前苏联)捷尔任斯基

20、靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉! ——陶行知

21、问渠那得清如许？为有源头活水来。(劝学)唐代：颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

22、诵《诗》三百，授之以政，不达;使之四方，不能专对;虽多，亦奚以为?——摘孔子《论语》——释义：虽然熟读了《诗经》三百篇，但让他去处理政事，却办不好;派他出使国外，却不能独立地根据具体情况应对自如;这样的人，读的即使再多，又有什么用处呢?

23、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬的勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。

24、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

25、只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。

26、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。——佚名

27、君子坦荡荡，小人长戚戚。——释义：君子心胸坦荡故待人接物犹如行走在平坦大道上，安祥而舒泰;小人心思常为物役，患得患失，故常怀忧虑之心。

28、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

29、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗

30、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

31、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说:若请他参加婚礼,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。(苏霍姆林斯基)

32、学习的态度问题：知之为知之，不知为不知，是知也

33、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

34、没有比人生更难的艺术，因为其他的艺术和学问，到处都可以找到老师。——塞涅卡

35、那些“会教”的、“能教好”的老师，也是逐步成长起来的。如果在教育教学中遇到了困难，学生没有取得自己期望的进步，教师应反思自己还有哪些地方做得不够好，及时总结提高，选择更合适有效的教育方法和策略，从而达到教育目的。那么，就不仅是学生进步了，教师也进步了。

36、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

37、　　学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。

38、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

39、华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”

40、“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”--美国心理学家布卢姆“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。"--布鲁纳“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”--高尔基教育的最高目标不是知识而是行动--赫斯宾塞，英国社会学家、哲学家

41、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

42、嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。

43、其知可及也，其愚不可及也。——摘孔子《论语》——释义：他这种聪明，别人能做到，而这种愚傻，别人便难以做到了。

44、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

45、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林

46、大德不逾闲，小德出入可也。——摘孔子《论语》——释义：在重大节操上不能超越界限，在生活小节稍有出入则是可以的。

47、“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

48、任何学生作为教育对象，首先要承认他是可以教育的，是可以通过教育使他成长进步的，不是“朽木不可雕”的。这无疑是正确的。但“教好”又是相对的，不是绝对的。

49、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。有关教育的名人名言一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。