见微知著造句优美句子50句精选

见微知著造句优美句子

1、(野*狼读诗)一首人性的自我诠释，惠及子孙的艰辛不言而喻，小诗画面凸显，自然通畅，作者驾驭语言的能力可见一斑。

2、   通过这篇科幻小说，作者想告诉我们什么呢？

3、在这方面,我是个行家,能见微知著,我认为还是不做这笔生意好。

4、 《刷子李》第1自然段和第5自然段常作为课内阅读出现。

5、韩非子·说林上》：“圣人见微以知萌，见端以知末，故见象箸而怖，知天下不足也。”汉·袁康《越绝书·越绝德序外传》：“故圣人见微知著，睹始知终。”

6、例如：一鼓作气，再而衰，三而竭。(《曹刿论战》)(见微知著造句优美句子)。

7、同行们能见微知著，但一般公众往往会忽视底层构造。

8、你不要光说些体面的话，要实事求是。            ( )

9、    同学们，读整本书并没有固定的程式，我们可以根据读书的不同目的和需要以及书的性质、内容、文体等，创造适合自己的独特的阅读方式。

10、突(突然)   课(上课)   座(座位)

11、(23)咱们专栏作家往往能见微知著，从自我的生活事件中摸索到新的时代精神，但时下一些重要的事情可能正在发生变化：父亲们在工作中正逐渐开始把照顾孩子当作借口。

12、晋明帝为什么两次回答不一样？(考虑问题的角度不同，答案也不同。说远是从客观角度考虑，说近是从个人情感角度考虑——晋明帝对京都思念却无法回归，太阳还可以看见，但京都却无法亲近。)

13、他值得我们学习的地方还很多，比如他那见微知著的能力就很值得我们去学习的。

14、从教多年，教学中我始终坚持促进学生全面、和谐、发展为基本理念，以师生情感交流为基础，以小组合作学习为基本形式，以自主探索、合作交流为主要学习方式，建立生生互助、师生互助的和谐师生关系，来提高教育教学质量。教学中，发挥学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性，在课堂上能大胆交流、探讨、展示，使学生形成；良好的自主学习习惯，从而实现课堂有效、高效。

15、    (1)找一找全文的“情节道具”(一本纸质书)，想一想用它贯穿始终有什么巧妙之处。

16、(出自)：《韩非子·说林上》：“圣人见微以知萌，见端以知末，故见象箸而怖，知天下不足也。”汉·袁康《越绝书·越绝德序外传》：“故圣人见微知著，睹始知终。”

17、    理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义以及引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。

18、现代社会中，越来越多的人们都喜欢讨论整体与局部的关系，很多人都认为见微知著、以小便能见大，总的来说就是见一叶落知天下秋。

19、蔓菁浅读：如书若清风细语，安安静静在角落里的你，总还是有人会默默关注你。正所谓你若盛开、清风自来，你若精彩、天自安排，丰富自己、比取悦别人更有力量，

20、    请结合全文分析一下文中的“我”与“父亲”分别具有怎样的性格特点。

21、　　同学们在一边朗读一边点评的过程中，体会人物情感，逐渐读得到位。

22、A宗世林不愿和曹操交往，是因为他们都是同时代。

23、儿子考上了清华大学，他父亲觉得是一件很体面的事情。(  )

24、叙事一波三折,曲折动人。选材精当,借小事表现人物的大本领,大智慧。语言本色朴素,活泼幽默,极富表现力。

25、因事见理、见微知著，从而使主题得到升华和深化。

26、人们对自然现象往往还能见微知著，而对社会现象却不能见微知著，原因就在于不能“静”，为“好恶”“利害”所惑。

27、   请从描写方法的角度赏析第一段划线句子“它们真是美丽呀，若在我的笼子里哪怕是只养这么一只，我已经心满意足了。”的表达效果。

28、    有着强烈的好奇心和兴趣；天真可爱。

29、   由于笛福的双亲不信奉英国国教，所以他不能进入牛津大学和剑桥大学学习，只是在长老会的学校接受了中等教育。作为不信奉英国国教的一份子，笛福可以说是吃尽了苦头，甚至付出了自由的代价。他不仅不能上大学，还不能担任公职。于是笛福在1702年12月1日发表政论《消灭不同教派的捷径》一书，用反讽手法猛烈抨击当局迫害不同教派的做法，结果笛福被捕。被判6个月的监禁，并枷示3次，此外还要被处以高额罚款，同时要求他保证在以后的7年中行为端正。

30、第政府官员治理加上经济管理，从而发展得更好，再次充分体现见微知著。

31、学生朗读课文，用一句话概括这篇课文的主要内容，初步感知课文内容。

32、  答案②要点：这句话通过写群臣的只知阿谀奉承反衬出翟黄巧借赞美魏侯之名救下任座的机智。(3分写到反衬或对比1分，概括出任座或翟黄的形象1分，概括出群臣形象1分)

33、孤独是清泉，可以滋润幸福的花草；孤独是阳光，可以温暖幸福的心灵；孤独是火把，可以点亮幸福的灯盏。

34、从一些我们常常熟视无睹的"小事"入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出"规律"。

35、蔓菁浅读：这又是一副别样的自画像。明月如钩，秋风瑟瑟，远远近近闪烁出一份凄迷，还有那惹人惆怅、愁肠的声声乌啼，余音渺渺划破夜空，好似这时光匆匆催促着我老去。人生起起落落，自我修炼提升，只有学会坦然面对，才能无悔此生。

36、(野*狼读诗)责任与担当，在一首小诗里完美地呈现，诗人以蜗牛自诩，恰入其份地进行自我剖析，人何偿不是十全十美，既有缺失(蜗牛，是一种有益有害的虫类)，也有坚韧与执着。这一屋子幸福可以佐证。

37、一年级  二年级  三年级  四年级  五年级  六年级

38、之(之前)(之后)(一走了之)(好自为之)

39、(2)孔子被两个小孩提出的问题难倒了，坦白地告诉他们自己不能判断。孔子能这样做说明什么？(谦虚谨慎，实事求是。——知之为知之，不知为不知)

40、   会写“蜇”“锲”等重点字音字形，积累“司空见惯”“见微知著”等重点词语意思，能灵活运用。

41、   (1)叶永烈，生于1940年，科幻文学、传记文学作家。浙江温州人。以儿童文学、科幻、科普文学及纪实文学为主要创作内容。代表作有中篇科幻小说《小灵通漫游世界》，科幻小说集《世界最高峰的奇迹》《飞向冥王星的人》《丢了鼻子以后》，童话集《谁的脚印》《奇怪的病号》。

42、  (评价：先读前言，再细读，你很会读书！)

43、诸葛亮胸藏百汇，博闻强识，善于筹划，善于分析，见微知著，在隆中就已经定下了三分天下之计。

44、    明确：通过学习，我们找到了两小儿各自的观点，知道他们持不同观点的依据，明白了从不同角度观察事物，结论不一样的道理。

45、随着时间的推移大部分学生养成了建立错题集的习惯，错题本如果只是积累了，就放一边，那就失去了错题积累本身的意义了， 错题集一定要使用起来，经常阅读，避免再错；交换阅读，预防出错；错题分级、逐个“消灭”。真正让“错”为“宝”，让“错题”美丽起来。

46、世祖光武皇帝讳秀①，字文叔，南阳蔡阳人，高祖②九世之孙也，出自景帝生长沙定王发……，光武年九岁而孤，养于叔父良。身长七尺三寸，美须眉，大口，隆准③。性勤于稼穑④，而兄伯升好侠养士，常非笑光武事田业，比之高祖兄仲。王莽天凤⑤中，乃之长安，受《尚书》，略通大义。(节选《后汉书·光武帝纪》)

47、   (2)我们特别喜欢李老师，因为他很温和。

48、——《沙丘之上》《时空旅行——未来的世界大战》《屏蔽眼镜》

49、(2)俩人把“抢”和“鞭”放在门墩上,各自虎势儿一站,公鸡鹐架