无师自通造句98句精选

无师自通造句

1、父亲回来大发雷霆：“妈的，你瞅你煮的这是啥呀？糊巴拉肯的，像猪食，这还能吃吗？”

2、她们开始变得机灵乖巧，后来便一悟百悟，一通百通。

3、114在这黑暗的房间中，他仿佛是一个与生俱来的盲人，从容的对另一个盲人说着关于光的谎言。七堇年

4、她总是不能量入为出,收入不多却要摆阔气,这样时绌举赢,日子可够过的!

5、学生读得如何呢？师安排了第三次朗读——指名汇报读书。这次并不要求学生一顺读到底，”而是在长句处、难句处指导多练，全班参与读好；在生字处，指导写字。显然，这一次读书目的是随文学生率，指导学生将书读得更顺畅。

6、师表(shībiǎo)：品德学问上值得学习的榜样

7、当在音乐上受董陶多了，大脑就形成一种概念和记忆、为什么叫近朱者赤近墨者黑、一旦有了爱好就喜欢去动手，这手的灵巧性也与大脑的聪慧相连的。生活中聪明的巧手会修理家中的各种器件，跟着人学徒甚至比师傅还巧。我老家在解放前有个修锅匠跟师傅学徒时，师傅连一个犁头尖也沾不上去，可他还反过来教师傅，以后会做模具造枪，后被圩子里的顽军拉过去造了大批的枪来打新四军，后被镇压了。老人们常在训斥小的不聪明时讲这个故事！

8、喝的茶也一样。喝到一半，撂在那儿，想起来再喝。一天里可能有好几杯。

9、大有大的难处,小有小的难处,但若能量入为出地早做安排,日子总能对付过去。

10、“还有啊，我想提点建议，只是个建议啊，你闲着的时候可以想想我说的话，没准会觉得有点道理。在我知道错了的情况下，在我已经认错的情况下，如果你宽容一点，我会更内疚，效果会比你对我大喊大叫强得多。”

11、由于家里条件差，他没能读上初中，他对知识是如饥似渴，终于义务教育让他完成了读书梦。

12、可爱可这几年越来越高冷，凡狗不理。丢丢却数年如一日的热情，每次见到可爱可都要示好个不停。它看起来憨憨的，小腿短粗有力，跑起来的时候像发射出膛的炮弹。

13、明明只想要学会如何去爱，可是后来才知道，爱并不容易学会，恨却可以无师自通。 ----张皓宸《回忆是眼睛里的海》

14、学家、舞蹈家、文学家呢！全神贯注做事，这不正是罗丹成功的基础吗？”

15、吴清浣是在福州度过童年和少年时光的。她父亲吴云卿，曾是福州州守，膝下只有清浣这一个独生女儿。吴云卿是个儒官，十分重视对宝贝女儿的教育。遵照一般大家闺秀所学的必修课程，他很早就让幼小的女儿读熟了《孝经》、《女诫》等书，小清浣聪明伶俐，很快就掌握了这些简单的东西，又要求父亲加码。吴云卿只好给她讲解了当时男儿考科举所必学《四书》、《五经》之类的典籍，对这些内容深奥的篇章，小清浣居然也很快就能琅琅成诵，融会贯通，讲析起来头头是道。吴云卿惊叹地说：“你若是男儿，必定是功名中人啊！”

16、父爱是一盏明灯,让你的方向即使在朦胧的迷雾中也依然坚定;父爱是一捧厚泥,让你的成长即使遇到险阻也能赐予你向上的能量。

17、昨天推送中让大家留言分享一下最近的开心事，不过参与的人不多，大家都在说麦片的事情，哈哈哈，真是一心不能二用。

18、ほら前(まえ)を见(み)てごらん(来看看你的前方)あれがあなたの未来(みらい)(那就是你的未来)ほら足元(あしもと)を见(み)てごらん(来看看你的脚下)これがあなたの歩(あゆ)む道(みち)(这就是你要走的路)ほら前(まえ)を见(み)てごらん(来看看你的前方)あれがあなたの未来(みらい)(那就是你的未来)未来(みらい)へ向(む)かって(朝向未来)ゆっくりと歩(ある)いて行(ゆ)こう(慢慢地走去)

19、我听到了一种咆哮，一种来自河底的咆哮，看似平静的水面下不知又隐含着多少吞噬万物的巨大能量。河岸已被流经的河水冲刷得松软而落魄。概是因为水位下降，河中间隆起了宽阔的河滩，上面长着茂盛的杂草，张扬着生命的顽强.

20、用白粉染花瓣，不要平涂，从花瓣的外边缘向内应该越来越淡。

21、80即，没有骄傲感，没有与生俱来的傲慢感，没有对家族，宗族的自夸。

22、D：老师与学生比赛读书，为了决定先后次序，学生提出猜拳决定，老师请一名同学帮猜拳。

23、禅师：不然操持未定，应用未圆，恐一临机登坛，而上品禅师又成一下品俗士矣。

24、花茎的画法画花茎。线条要流畅，染淡赭石色，不要平涂，最后染淡草绿色上色。要使色彩更加丰富、更客观地表现水仙花。用勾线笔双勾花茎，勾线要流畅。

25、同时，韩国人还习惯长定语的形式，比如这样的一句话：“韩语由朝鲜王朝时期的世宗大王创立，距今已有几百年的历史了。”，如果按照韩语的习惯，一般会写成：“由朝鲜王朝时期的世宗大王创立的韩国语距今已有几百年的历史了。”，这也是句子比较长的原因之一。对于这样的句子，就要努力找到中心词，而那些平时让我们最感厌烦的助词便派上了大用场。首先去除时间、地点状语，这些词后面通常都有个에，然后找出定语部分标示出来，接着去掉副词아주,너무,참,무척,많이，和以-게,-히结尾的形容词副词，剩下的东西就不多了。第二步便是根据连接词尾的含义，确定每一部分的逻辑意义。一般说来，지만,면서,고,때문에等词，常常是将句子划分成前后两个部分的标志。最后提醒一点，如果句中定语过长，可以在翻译时把它提出，单独成一句话，这样就方便理解句义了。八运用时间的法则。有时对于某些语法，实在感到混乱时，可以暂时不用理会，先将它记录下来，继续下面的学习，过了一段时间之后再回过头看去，往往就有所领悟，迎刃而解了。这是时间神奇的力量啊，给了你的大脑一个理解吸收升华的过程，还有就是语言各个部分之间的关联性在帮助。九 明确学习语法的目的。语法是为语言服务的，永远要在语境中学语法，也不要怕出错，被人纠正的语法往往是印象最深刻的，也是以后永远不会再犯的错误。明确了语法规则，就赶快找个人练练，写篇文章试试吧。

26、叶子按照传统方法上色，先用赭石铺设底色，可以平涂，也可以只用色勾叶子内线。

27、释义：最初来源于“为防止农民起义(帅)而部署的军队”；后逐渐发展为“教导所有人(包括贵族子弟和众人)和平、稳定、文明”的人。

28、小伙子高兴地说：“太好了，我也是去学琴的，我们一起走吧!路上也好有个照应。”

29、接下来说开心的事。这件事虽然以不开心开始，但结尾很棒。

30、第一个瓶颈期顺利通过的话，基本你已经能取得韩语四级左右的水平了(大家可能知道三级和四级是两个概念)。第二个瓶颈期，存在于高级之间的跨越，用能力考试水平来描述的话，则是五级到六级水平的跨越。

31、白胡子老头说：“不就是一把不值钱的破琴吗?还值得你这么痛哭，真没出息。”

32、怀着一份美好的期待，去寻找心痛的根源，对付自欺欺人最好的办法就是那些有害健康的哭泣，和放肆依赖着戒不掉的你。

33、83从前一直有人认为痴心者见悦于痴心者，以后会有人认知痴心者见悦于明哲者，明哲，是痴心已去的意思，这种失却是被褫夺的被割绝的，痴心与生俱来，明哲当然是后天的事。明哲仅仅是亮度较高的忧郁。木心

34、46我相信你身上与生俱来的龙马精神会对你今后的发展有很大的好处。

35、成功之三：教师的点拨与学生的展示巧妙融合，方式多样：有学法提示、师生评价、资料补充、还有小练笔等方法。

36、95为了克服畏怯和与生俱来的失望情绪,我相当努力,争取表现得更好.

37、一个富于创新精神的人,对所学知识会举一反敢于革故鼎新,善于古为今用,并且有群策群力的合作意识。

38、相似词：一举一动 一举 一举两得 一举多得 一举数得 一举中标 一举成名 在此一举

39、75她非常矛盾地生活着，一边因为与世隔断而痛苦，一边又怕世界打扰她。而且，与生俱来的骄傲和自卑感，这个时候更是变本加厉，她屹立在美的巅峰，同时觉得“智力低下”。来自各路名流的邀请，她看也不看就拒绝。毛尖

40、有上仰的叶子，必有下垂的叶子做呼应，在左下方画一片下垂的叶子也是构图的需要。

41、第一次读书，学生读了茨威格的话提出问题：茨威格是哪国人？干什么的？罗丹是谁？获成格是在什么时候说这段话的？这时，老师说：“这些问题在一篇课文里写了。”然后发给学生教材，指导书写课题后，学生读第一遍。

42、36才能因人而异，我们须凭借与生俱来的这种东西踩出一条直路并努力向前走。

43、还有许多经典的“名言”，我们不能全听到，于老师对学生说：“大家把名言送给听课老师，请老师指教。”我只能从那些老师会心的微笑中去想象……

44、111这才是你的世界，潜意识里有个声音告诉他。这是你的疆域，你的领土，你与生俱来是君临天下的王。淮上

45、对任何生物体，健康是一种动态平衡。这是一种平衡的状态：均衡地输入和输出能量和物质。

46、14感恩是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现。一个连感恩都不知晓的人必定是有一颗冷酷绝情的心，他绝对不会成为一个对社会有所贡献的人。

47、略读课文具有较明显的独立阅读的性质，在教材中安排略读课文主要是引导学生运用精读课上学到的阅读方法用于阅读实践，逐步培养学生独立阅读的能力。个体自读、同伴交流是略读课文学习的重要方式，教师只需在教学中给予学生适当的点拨指导，从而把更多的时间，更大的空间留给学生自己。在教学《全神贯注》时，我就给足学生充分的自主阅读时间，引导学生初读课文，读通课文，接着让学生默读课文，又让学生自由读课文，划出罗丹全神贯注的句子。在充分接触文本的过程中，学生的感受也比较到位。

48、相似词：师心自用 无师 师出无名 畅通无阻 通行无阻 互通有无 无地自容 一通百通

49、65有些人必生所追求的东西往往是另一些人与生就俱来的东西。而当人生将走到尽头时,也许必生追求的人得到了所渴望的,而与生俱来的人却失去了他们仅有的。

50、ほら前(まえ)を见(み)てごらん(来看看你的前方)あれがあなたの未来(みらい)(那就是你的未来)ほら足元(あしもと)を见(み)てごらん(来看看你的脚下)これがあなたの歩(あゆ)む道(みち)(这就是你要走的路)ほら前(まえ)を见(み)てごらん(来看看你的前方)あれがあなたの未来(みらい)(那就是你的未来)未来(みらい)へ向(む)かって(朝向未来)ゆっくりと歩(ある)いて行(ゆ)こう(慢慢地走去)

51、要想乐器自通，首先是具备好唱歌的习惯，不能有恶习，心灵手巧，干什么一看就会，有这种能力他才可在视听中有较强的悟性，模仿，总结，提高，只有这样学什么就不能让他听到和看到，就是没有别人指点也能够模仿到位。

52、纪策飒然一笑：“简单啊，把外面的纸片撕掉重新贴一遍不就行了？”

53、那位著名的琴师听到小伙子出名的消息，关了自己的琴社，从此销声匿迹了。

54、82“回首向来萧瑟处”，想起了一些事，一切仿佛都是宿命，是与生俱来的寂寞还是无言独上西楼的无奈？

55、在你觉得无精打采的时候，安排一些活动能让你站起来四处走动，让你的血液循环来增加你的能量。

56、其学画2年后即颁布作品价格，对自己非常自信。

57、那人哈哈一笑道：“我不会弹，但我会听。这个世上只有那位著名的琴师弹奏的才是天籁之音，别人弹奏得都不能算是曲子。”村民们发出一片嘘声说：“不会弹就不要在这里吹牛，我们可不认识什么著名的琴师，我们只知道小伙子的琴声为我们解除了疲劳，带来了快乐。你既然不会弹琴，就不要在这里扫我们的兴。”

58、76甘地说，我曾亲睹那幼小的魂灵成功的降服罪恶的传承只因纯洁心灵，与生俱来不成磨灭。

59、那人见村民们没有好言语，自讨了一个没趣，灰溜溜地走了。

60、110当我们可以直面自己身体里与生俱来的笨拙与随着血液流淌不断出现的孤独时，才能彻底谅解过去的自己。浅白色

61、ほら足元を见てごらんこれがあなたの步む道ほら前を见てごらんあれがあなたの未来母がくれたたくさんの优しさ爱を抱いて步めと缲り返したあの时はまだ幼くて意味など知らないそんな私の手を握り一绪に步んできた梦はいつ空高くあるから届かなくて怖いねだけど追い糹壳けるの自分の物语(スト-リ-)だからこそ谛めたくないほら足元(あしもと)を见(み)てごらん(来看看你的脚下)これがあなたの歩(あゆ)む道(みち)(这就是你要走的路)ほら前(まえ)を见(み)てごらん(来看看你的前方)あれがあなたの未来(みらい)(那就是你的未来)母(はは)がくれたたくさんの优(やさ)しさ(母亲带给了我那么多的温暖)爱(あい)を抱(いだ)いて歩(あゆ)めと缲(く)り返(かえ)した(她告诉我要怀抱着爱前进)あの时(とき)はまだ幼(おさな)くて意味(いみ)など知(し)らない(那时我还年幼不明白其中的意义)そんな私(わたし)の手(て)を握(にぎ)り(她拉着那样的我的手)一绪(いっしう)に歩(あゆ)んできた(一起走了过来)梦(ゆめ)はいつも空高(そらたか)くあるから(梦想似乎总是在天空的远方)届(とど)かなくて怖(こわ)いねだけど追(お)い続(つづ)けるの(很害怕我达不到但我一直不停的追逐着)自分(じぷん))の物语(すとおり)だからこそ谛(あきら)めたくない(因为是自己的故事所以不想放弃)不安(ぶあん)になると手(て)を握(にぎ)り(不安的时候她就握住了我的手)一绪(いっしう)に歩(あゆ)んできた(一起走了过来)その优(やさ)しさを时(とき)には嫌(いや)がり(那种温柔亲切有时也会让我讨厌)离(はな)れた母(はは)へ素直(すなお)になれず((遗憾)对已离去的母亲没能坦诚)ほら足元(あしもと)を见(み)てごらん(来看看你的脚下)これがあなたの歩(あゆ)む道(みち)(这就是你要走的路)ほら前(まえ)を见(み)てごらん(来看看你的前方)あれがあなたの未来(みらい)(那就是你的未来)その优(やさ)しさを时(とき)には嫌(いや)がり(那种温柔亲切有时也会让我讨厌)离(はな)れた母(はは)へ素直(すなお)になれず((遗憾)对已离去的母亲没能坦诚)ほら足元(あしもと)を见(み)てごらん(来看看你的脚下)これがあなたの歩(あゆ)む道(みち)(这就是你要走的路)

62、从我的“偷”历来说，“偷”的的确确算是手艺活，它必须要有偷技作为支撑，要想从菜鸟混到“偷坛”大咖也绝非易事。

63、最终还是吵了起来，场面完全失控，我哇哇大哭，并且说了很多难听的话。

64、84人类对自身价值的判断有一种与生俱来的不确定性――我们对自己的认识在很大程度上取决于他人对我们的看法。我们的自我感觉和自我认同完全受制于周围的人对我们的评价。阿兰?德波顿

65、4,我在学校里没学过计算机,我现在能够运用,完全是无师自通。

66、18我们每个人都在追求完美，这似乎也是人们与生俱来的一种本能。但这个世界大概就是因为一些残缺才变得近乎完美，才变得更加美丽的吧？追求完美，理解不完美，营造羽毛球我们自己的相对完美，其实这就是面对人生的一种心态。

67、到了三十好几时，才有个傻丫头勉强同意和我相处，我怕夜长梦多，连哄带骗，不到三个月时间就把她唬弄到手，并在一个床上骨碌了三十来年，这个傻丫头就是我现在的贤内助。

68、10你的气质。一半与生俱来，一半书阅博览。与生俱来的赋予了表象，书阅博览的弥漫于心灵。觊觎你，不再是你得意时的傲慢，而是你困守时清润的微笑。在这里相约，一起走出寒冷。

69、17爱，是人与生俱来的一种本能，根本不必去刻意寻找，它在那里，它的能量源源不绝，生生不息。

70、如果你想幸福，就设定一个目标，让它来指导你的思想，释放你的能量，启发你的希望。

71、略读课文有着自身的教学任务和特点，不能够面面俱到。但是略读教学讲究“简”、“略”，并不是说就不需要有“精”、“细”的部分，最理想的做法是在教学中做到点面结合，粗中有细。在《全神贯注》的教学中，我精心选择了描写罗丹神态、动作的句子，引导学生细细品读、感悟、内化，使略读与精读互相融合。通过有层次、有取舍、有详略的阅读，在内容理解、情感熏陶、语言感悟与方法习得上达到比较理想的效果。课文中最后一句话，是揭示道理的一个句子。就让学生读读句子，说说自己的感受，学生的理解往往只会空洞地停留在表面：我们做事情应该全神贯注。为了让学生切实体会到句子的含义，我设计了说话内容，让学生说说在日常的学习、生活中，有哪些事情值得我们全神贯注地去做的。联系生活，使学生情感得到升华。

72、47能专心致志地思考问题以及对所做的事感兴趣，不是与生俱来的，而是后天锻炼形成的，这里有个秘诀，那就是经常让自己去独自思考自己感兴趣的事情，你就会渐渐地培养成专心的习惯。

73、出处：三国魏·曹植《责躬》计：“迟奉圣颜，如渴如饥。”

74、早些年，我家年年养猪，只要是晴好天气，我和弟弟都要去镇子外的农场附近去采猪食菜。有时贪玩，就忘了采菜，临要回家了，可野菜只采了一点点儿，于是便贼眉鼠眼地盯上了农场地里的庄稼。

75、在所有的激情中，最不为我们所知的是懒情，它是所有激情中最炽热和最有害的，虽然它的猛烈难于觉察，它造成的损害十分隐蔽。如果我们注意考虑它的能量，我们将看到它几乎在所有的交锋中都使自己成为我们的情感、我们的利益和我们的快乐的主人。

76、73风险是投资与生俱来的特性，自2007年次贷危机以来，它再一次称为人们关注的焦点。

77、如饥似渴的我们看到前方的村庄，顿时有了希望。

78、63工作上给自己压力是好事也是坏事，好事就是出来作品会更好，坏事就是让自己过分紧张，影响健康或者是情绪。但是没有办法改变，这是我与生俱来的对工作上、要求上的执着。

79、92站直?，别趴下：为了你与生俱来的权利，站起来！

80、如果要讨论孩子能够玩手机却不会完成作业，到底是怎么回事？是不是聪明还是笨？只能从孩子的兴趣以及他的经历方面入手，写作业对于孩子没有任何吸引力，当然他不愿意投入过多精力来学习和了解，而玩游戏，却让孩子感到开心，也是他的兴趣所在，那么他就愿意投入更多的精力去解决自己在玩游戏中所遇到的所有问题。

81、98血浓于水的感情叫母爱，恩重如山的感恩叫母爱，与生俱来的缘分叫母爱，天长地久的惦念叫母爱。母亲节到了，我们感恩母爱，为母亲献上一束康乃馨！

82、没准是几分钟之后，没准是几个小时之后，没准是一天之后，再次相遇，我仍然会拿起来吃。

83、从能量守恒方面来看,想发明一台永动机不过是想入非非而已。

84、“语文教学就是要以学生诵读原文的练习为主线，就是通过多种方式联系学生的原有知识和经验去领悟课文的内涵。”于老师是这样说的，更是这样做的，所以于老师教《全神贯注》主要就是读书，读书，再读书。课堂结构模式朴实、真实但不失情趣，一切从学生的学着眼，强调读书自悟，准确把握学习的心理精心安排，有序、有情、有理。我们来看看本课的安排：

85、有了这几条“偷技”垫底儿，我的偷菜之路可谓是顺风顺水，很少失手。

86、白话释义：依靠知己，肝胆相照，临写不怕倾倒。

87、如果技能到了大师级之后,就能够一通百通,无论哪种雕刻,只要到了赵铁手里,都能够用得得心应手。

88、拉大旗才好做虎皮：将你的能量集中在最强的一点上，找出最丰富的矿藏，然后深入挖掘，比起蜻蜓点水的东挖西掘，收获会更多。

89、或寄以骋纵横之志，或托以散郁结之怀。虽至贵不能抑其高，虽妙算不能量其力。

90、“我认为课堂上最重要的教育目的就在于去点燃孩子们渴望知识的火花，如果学生在上了我的课后，没有感到他想知道的比我对他讲的多得多的话，如果这种愿望没有变成一种追求，没有变成激发用更多的时间去读书的动因的话，就是说课堂上的教育目的没有达到。”(苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》于老师的课就是激发学生爱语文的情趣，训练学生学语文的能力，培养学生学语文的习惯，把语文学习引向课外的自觉行为，这与苏霍姆林斯基的思想恐怕是异曲同工。

91、34喜欢是天性，与生俱来的本能；但是爱，是需要学习的。

92、泊船无事，吴云卿与夫人带了一些仆从上岸游览去了。因吴清浣已近及笄之年，待字闺中的大姑娘不能抛头露面，所以把她和几个侍女留在了船上。闷在船舱中，闲得无聊，吴清浣便打开舱窗，迎进一阵阵清爽的河风，心情顿时明朗了许多，她从箱笼中翻出一卷诗书，端坐窗前细细品读起来。

93、103安布勒的恐龙危机之所以开始，是因为我们人类和我们与生俱来的思维，认为相比起蚂蚁，我们更像安布勒。

94、“我听说大马路小学的学生会背很多名言佳句，谁来背一背？‘’学生背诵了五六句古今中外的名言后，于老师展示茨威格在罗丹工作室说的那段话，并告诉学生送他们一段名言。听到这，我想：这是于老师设计的又一精彩导入：巧妙找到与学生生活的结合点，抓住文章的动情点切入。

95、学生自主读书的潜力从何而来？不是从天上掉下来，从娘胎里带出来的无师自通，而是伴随着学生一年级到六年级的成长，十二个学期的循序渐进，师生教与学的共同努力当中习得的呀！

96、61我觉得应该保留自己的一点傲骨，我的性格是与生俱来的，为了别人的评价而改变自己是很不明智的一件事。

97、课堂上，给学生带给读悟表达的空间和自由，让学生自己去读，自己去悟；悟了就说，未悟就问，让学生先把感悟到的读出来，说出来，表演出来，教师给以点拨启导，以培养学生读完了就有话要说的表达习惯。语文《全神贯注》教学反思篇3《全神贯注》这篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。