用别出机杼造句66句精选

用别出机杼造句

1、D．我国乒坛健儿在四十三届世乒赛男团决赛中以三比二力克瑞典队勇夺冠军，体育馆内振聋发聩的欢呼声淹没了场外的雷声和雨声。

2、  耳提面命：形容长辈对晚辈教导热心恳切。

3、象鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。

4、他尽心尽力地去工作了，虽然的设计方案是别具一格，但是要功成名就还是有一定困难的。(用别出机杼造句)。

5、  例(6)那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。

6、(33)在采纳学习和评核新范式方面有何发展策略?

7、(来往如梭)：梭：织布机上的梭子。来去不停，象织布机上的梭子似的。形容来往频繁。

8、C．初春，乍暖还寒。他身着冬装，漫步在广阔的田野中，仍然觉得不寒而栗。

9、(108)尽管他性质急躁，但对于他认为是前进的阻碍的人会采纳峻厉的法子。

10、  如履薄冰：指做事极为小心，多用于的心绪。

11、据江西省社科院学术委员会主任夏汉宁介绍，当时江西诗派的成员大多受黄庭坚的影响，作诗风格以吟咏书斋生活为主，重视文字的推敲技巧。黄庭坚、陈师道去世后，中国诗坛在江西诗派的影响下，愈发注重法度、技巧，脱离现实生活的倾向更加明显，逐渐出现诸如过分讲求学问典故、偏好生涩拗硬之类的偏颇弊病。

12、(光阴荏苒，日月如梭)：荏苒：不知不觉地过去；梭：织布机上引导纬纱与经纱交织的构件。形容时间过得很快。

13、(12)话语方式的选定采纳，不是批评主体一时的心血来潮，也不是偶然的即时应景，而是既有批评家一贯着力的技术渗透，也有他自觉的价值参与，更融涵了批评主体固有的无意识心理范型和思维定势。

14、(造句)：把她比方成鹤立鸡群也许并不确切，实在说，她是端坐在马上的一尊傲然不可屈

15、3月22日下午第五节课，谭兴权老师携七年级(8)(9)班全体同学为我们呈现了一堂精彩纷呈的线上历史课。

16、  ６．沁人心脾：形容诗歌和文章优美动人，给人清闲爽朗的感觉

17、  此词是被内行人笑话之意，已含有"让人"之意，与句中"让人"重复。

18、(嫠不恤纬)：嫠：寡妇；恤：忧虑；纬：织布用的纬纱。寡妇不怕织得少，而怕亡国之祸。旧时比喻忧国忘家。

19、即饥之窘之,可空其类乎?不可空则不必府怨而驱其与奴合……不如因而树德,存数种于外,他夷入犯,我得藉作藩篱。

20、文字是多么苍白无力的东西啊。自以为足够清楚易懂的话语，却能被不同的人解读出一千种意思。人造的字与句，永远捕捉不到心中上帝创造的火光。两套同等繁复的思想个体，仅仅凭借这捉襟见肘的语言试图沟通，却永远隔着铁铸的藩篱。七世有幸

21、记吴文文老师线上公开课《二次函数a,b,c》

22、清?李宝嘉《官场现形记》第五十九回：“倘若不肯，也只好由他，我们不能做～的事。”

23、千篇一律 (qiānpiānyīlǜ)一千篇文章都一个样。指文章公式化。也比喻办事按一个格式，非常机械。

24、  ⑸心向往之：用于表示对某人或事的景仰之情。

25、鹤发：白发；鸡皮：形容皮肤有皱纹。皮肤发皱，头发苍白。形容老人年迈的相貌。

26、(男耕女织)：封建社会中的小农经济，一家一户经营，男的种田，女的织布。指全家分工劳动。

27、  虎视眈眈：形容恶狠狠地盯着看，等待机会下手。

28、(54)我们的排名考虑多方面因素，应当承认其中有些主观因素，包括采纳了历史学家的意见。

29、他是性情中人,知错必改,见贤思齐,所以才会在大鹰的点拨下快速领悟,跨越了一人一鹰之间的形态沟壑与思想藩篱。

30、整堂课的节奏非常流畅，重难点突出；陈老师循循善诱，善于启发学生；学生思维活跃，互动融洽。这是一节值得观摩的好课。

31、  例(5) 为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。

32、  ⑸无微不至----无所不至   ⑹再接再厉----变本加厉

33、  ４．破镜重圆：比喻失散或离婚后重新团聚。

34、  ⑽寒舍真是蓬筚生辉      (11)活蹦乱跳的生猛海鲜

35、黄老师此次公开课，通过“读一读，赏一赏”等环节，全面渗透新课改理念，又充分注重学生语文素养的提高，整个教学设计呈板块状，合理而有梯度，符合学生的认知规律。在突出基本能力培养，加强情感、态度和价值观教育的同时，又强化“双基”训练，重视知识积累；让学生自主学习，教师重在适时加以引导、点拨，体现了以学生为主体的精神，又不忽视教师的主导作用，激励学生用自己的心灵感受文本，用自己的头脑思考问题，自己的语言表达理解，实现了他们情感的迁移、能力的提高、语言的积累、学法的指导。让我们的语文课有语文课该有的“本色”，有语文课该有的“深度”，同时帮助学生建立起正确、积极、和谐的世界观和价值观。尝试运用自主、合作、探究的学习方式，借助多媒体辅助手段，丰富了教学形式，提高了课堂教学效率与有效性。

36、下列加点的各个成语，使用正确的一项是(       )

37、唐.李延寿《北史.齐阳州公永乐传》：“罢豫州，家产不立。神武问其故，对曰：‘裴监为长史，辛公正为别驾，受王委寄，斗酒只鸡不敢入。’”

38、(38)但轨交运营方表示,目前不考虑给“爱心”增加条条框框,不想给爱心伞套上枷锁。

39、咱们家天真那是清新脱俗小郎君，出水芙蓉弱官人。走哪儿哪儿开展学雷锋活动。不把西湖比巴乃，却道墨脱就是娘。佛曰：雷峰塔总是要倒掉的。

40、  挥洒自如：形容举止潇洒，从容不迫。也形容写字或写文章，画画儿运笔不拘束。

41、  ⑻"耳提面命"用于长辈对晚辈，平辈、朋友之间不可用。

42、(42)中国还采纳了具体法子应对商业呵护主义，中国政府近日派遣了赴欧美的企业采购团。

43、B．张老师针对班上同学良莠不齐的现状，讲课时注意分层指导。

44、令我惊叹的是,两片中的结尾三字,突破了古词固定模式的藩篱,把三个原本相同的字,改变为音同字不同、各有丰富内涵的三个字。

45、(75)学着接受你不能改变的，并努力改变你能改变的。麦田守望者回答采纳…

46、  (15)刮目相看---绘声绘色     (16)首当其冲---首屈一指

47、  间不容发：比喻与灾祸相距极近。情势极其危急。

48、  人模人样：或指小儿有成人相(亲昵语)，或指人态度举止俨然与身份不相称(讽刺语)。

49、  ８．下车伊始：比喻带着工作任务刚到一个地方。

50、(99)最后，提出了电子字典中采纳的几个高效查询算法。

51、该节课是以复习旧知的形式引入的，强调了利用待定系数法求解析式的步骤，为本节课利用待定系数法求二次函数的表达式的学习奠定了基础。

52、(来往如梭)：梭：织布机上的梭子。来去不停，象织布机上的梭子似的。形容来往频繁。

53、下列加点的各个成语，使用正确的一项是(       )

54、A．在学习上也是这样，吃别人嚼过的馍不香，要善于动脑筋，师心自用，才能学深学透。

55、  人老珠黄：指妇女因为老了被轻视，就像珠子年代久了会变黄，不如新珠子值钱一样。

56、(不耕而食，不织而衣)：耕：翻松田土以备播种。不种田却有饭吃，不织布却能穿丝绸。形容不劳而获。

57、“诚斋体”最显著的特色是灵活多变、别出机杼。诚斋的“活法”前提是诗人本身必须具有活泼自在的心胸，即所谓的“透脱”。杨万里曾指出“学诗须透脱，信手自孤高”，只有秉持这样一种精神境界，灵感意象、巧思佳句才会不断涌现。

58、  臭味相投：比喻由于有相同的坏思想和习气而彼此很合得来。

59、梅花虽没有牡丹的雍容华贵，没有菊花的尊贵典雅，没有水仙的婀娜多姿，却有着超凡脱俗的傲骨！

60、鸡年谐音成语(吉)：吉人天相良辰吉日吉人天相大吉大利吉星高照逢凶化吉

61、  ⑵"相敬如宾，琴瑟之好，破镜重圆"只能用于夫妻之间，不能用于朋友、同学、同事之间。

62、在探究不同时态下被动语态结构的环节，常营博老师紧密联系社会热点话题，将其合理地运用到被动语态的语法练习中，体现出了一个“活”字。语法是语言知识的重要组成部分，是学习者正确理解和准确输出的前提。设计贴近学生生活、适合目标语法的语境极为重要。常营博老师通过围绕“迪士尼乐园”、“钟南山医生”等学生耳熟能详的话题或人物，让学生在语境中探索语法规律、运用语法规则、内化语法知识，有助于学生形成综合语言运用能力，为真实语言交际打下基础。

63、  ⑺深思熟虑----处心积虑   ⑻绞尽脑汁----费尽心机

64、  ９．弹冠相庆：指旧社会官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。

65、D．无论是新城市的规划和发展，还是现有城市的更新，都是一项长期的工作，要按部就班地进行。